{"id":46301,"date":"2024-05-03T19:43:18","date_gmt":"2024-05-03T19:43:18","guid":{"rendered":"https:\/\/nph.org\/?p=46301"},"modified":"2024-05-03T19:43:18","modified_gmt":"2024-05-03T19:43:18","slug":"lograr-una-mayor-independencia-a-traves-del-acceso-a-una-educacion-mas-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nph.org\/es\/lograr-una-mayor-independencia-a-traves-del-acceso-a-una-educacion-mas-inclusiva\/","title":{"rendered":"Lograr una mayor independencia a trav\u00e9s del acceso a una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva"},"content":{"rendered":"

Nuestros Peque\u00f1os Hermanos Per\u00fa contin\u00faa trabajando para alcanzar una verdadera inclusi\u00f3n social a trav\u00e9s del acceso a una educaci\u00f3n con igualdad de oportunidades para los j\u00f3venes con discapacidad, facilitarles oportunidades laborales equitativas y la defensa de la igualdad de los derechos humanos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan la \u201cCaracterizaci\u00f3n de las condiciones de vida de la poblaci\u00f3n con discapacidad, 2022\u201d, elaborada por el Instituto Nacional de Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica (INEI), el nivel de educaci\u00f3n alcanzado por la poblaci\u00f3n con y sin discapacidad de 15 a\u00f1os a m\u00e1s, revela una importante brecha entre ambos grupos de poblaci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En el grupo con discapacidad, el mayor porcentaje, 41,0%, pertenece a aquellas personas que lograron terminar la educaci\u00f3n primaria; luego se ubica el 27,0% que lleg\u00f3 a estudiar alg\u00fan a\u00f1o de secundaria; seguido por el 19,5% que no alcanz\u00f3 ning\u00fan nivel de educaci\u00f3n o solo estudi\u00f3 inicial y solo el 12,5% logr\u00f3 estudiar alg\u00fan a\u00f1o de educaci\u00f3n superior.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Si se tiene en cuenta el \u00e1mbito geogr\u00e1fico, este informe indica que la educaci\u00f3n primaria es el nivel m\u00e1s alto aprobado por la poblaci\u00f3n con discapacidad. En las regiones de la selva, 46,6% de personas terminaron este nivel; en la costa, el 44,2% y en la sierra, el 42,0%. En tanto, en Lima Metropolitana la secundaria y la primaria son los niveles alcanzados con mayores porcentajes 36,2% y 36,0% en este grupo poblacional, respectivamente.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Estas cifras demuestran que, desafortunadamente, el sistema de educaci\u00f3n en el Per\u00fa tiene grandes dificultades para que las personas con discapacidad puedan recibir una educaci\u00f3n formal y se logre alcanzar la inclusi\u00f3n social desde la igualdad de oportunidades. Los resultados de este informe evidencian que solo 4 de cada 10 estudiantes con discapacidad apenas pueden terminar la educaci\u00f3n primaria.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Con estos \u00edndices muy bajos en educaci\u00f3n resulta casi imposible que los j\u00f3venes con alg\u00fan tipo de discapacidad puedan acceder a un empleo formal, aun cuando la normatividad internacional aborda el enfoque inclusivo con el prop\u00f3sito de que estas personas desarrollen una actividad y se sientan \u00fatiles para su entorno familiar y la sociedad.\u202f<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Al analizar la participaci\u00f3n en el mercado laboral de la poblaci\u00f3n de 14 o m\u00e1s a\u00f1os de edad, las cifras revelan que el 44,8% de la poblaci\u00f3n con alguna discapacidad y el 74,1% sin ella, forman parte de la Poblaci\u00f3n Econ\u00f3micamente Activa (PEA), lo que revela una diferencia de 29,3 puntos porcentuales favorable a la poblaci\u00f3n sin discapacidad, en la participaci\u00f3n laboral de ambos grupos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) 2022 muestran que un poco m\u00e1s de la mitad de las personas con discapacidad que labora, se desempe\u00f1an como trabajador independiente (53,1%). Los obreros son la segunda categor\u00eda que concentra a mayor porcentaje de trabajadores con discapacidad (15,6%). La categor\u00eda \u201cTrabajador Familiar No Remunerado\u201d se ubica en el tercer lugar en el grupo con discapacidad (14,6%).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

NPH Per\u00fa contin\u00faa trabajando <\/span>para brindar apoyo a los ni\u00f1os y j\u00f3venes con discapacidad, velando por el cumplimiento irrestricto de sus derechos b\u00e1sicos, como el de la educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, tambi\u00e9n promueve su inclusi\u00f3n y participaci\u00f3n activa en actividades de la comunidad, as\u00ed como en la b\u00fasqueda de oportunidades para que los j\u00f3venes puedan acceder a cursos t\u00e9cnico-productivos y sean competentes en un mercado laboral muy esquivo para ellos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes que tienen discapacidad asisten a centros de educaci\u00f3n p\u00fablicos, ya que la mayor\u00eda de ellos tiene retraso intelectual leve, y esto no supone un impedimento definitivo para que logren terminar la primaria o secundaria. Por otro lado, aquellos quienes tienen un diagn\u00f3stico m\u00e1s complicado, como s\u00edndrome de Down, asisten a centros de educaci\u00f3n acordes a sus necesidades educativas especiales asociadas a su discapacidad.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En el a\u00f1o escolar, cuentan con todos los materiales necesarios para sus clases, \u00fatiles escolares y uniformes; el servicio de transporte para sus colegios, garantizando su seguridad y comodidad; y la permanente atenci\u00f3n y cuidado de dos tutoras quienes las gu\u00edan y apoyan en las situaciones de la vida diaria que les pueden resultar complejas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, NPH Per\u00fa cuenta con los servicios de dos profesoras, quienes brindan apoyo escolar personalizado para que puedan cumplir correctamente con las tareas de sus colegios. De esta manera, se promueve su buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico en la educaci\u00f3n primaria y secundaria.\u202f\u202f\u202f\u202f<\/span>\u202f<\/span>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Las psic\u00f3logas trabajan frecuentemente con los menores que presentan alg\u00fan tipo de discapacidad. Abordan temas que les ayuda a entender sobre su situaci\u00f3n familiar y tambi\u00e9n los preparan y gu\u00edan para que logren establecer relaciones interpersonales con sus compa\u00f1eros, profesores y personas fuera de NPH, ya que muchas veces se sienten m\u00e1s cohibidos y muestran poca apertura con otras personas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En el \u00e1rea de trabajo social, se atiende las necesidades sociales y se busca lograr el bienestar integral de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes con discapacidad. A los m\u00e1s j\u00f3venes, se les proporciona la orientaci\u00f3n y el asesoramiento para la obtenci\u00f3n de beneficios sociales y servicios que contribuyan a su buena salud mental.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Uno de los principales objetivos es que los j\u00f3venes con discapacidad logren integrarse a la sociedad a trav\u00e9s de m\u00e1s oportunidades de acceso a la educaci\u00f3n. <\/span>Muchos de estos j\u00f3venes han sido beneficiarios de la Beca Inclusi\u00f3n T\u00e9cnico-Productiva, la cual es promovida por el Programa Nacional de Becas y Cr\u00e9dito Educativo (PRONABEC) del Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esta beca tiene como objetivo que las personas con discapacidad puedan estudiar cursos de capacitaci\u00f3n con todos los gastos, acad\u00e9micos y no acad\u00e9micos, cubiertos por el Estado. Estos gastos incluyen los de matr\u00edcula, pensiones de estudios, materiales de estudio, costo del certificado al culminar satisfactoriamente los estudios, alimentaci\u00f3n, alojamiento, movilidad local y \u00fatiles de escritorio.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Uno de los cursos que incluye esta beca es el de Asistente de Panader\u00eda y Pasteler\u00eda, el cual se dicta en el instituto Columbia, licenciado por la Superintendencia <\/span>Nacional de Educaci\u00f3n Superior Universitaria<\/span> (SUNEDU<\/span>). A trav\u00e9s de este curso t\u00e9cnico productivo, los j\u00f3venes aprenden las t\u00e9cnicas b\u00e1sicas para la elaboraci\u00f3n de productos de panader\u00eda y pasteler\u00eda.\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Los j\u00f3venes de NPH Per\u00fa que han asistido a este curso y lo han terminado satisfactoriamente sienten los deseos y la confianza para continuar con una carrera t\u00e9cnica de tres a\u00f1os. De esta forma, ellos sienten la motivaci\u00f3n para desarrollarse y sentirse capaces de lograr una mayor independencia a trav\u00e9s del acceso a una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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